viernes, 9 de febrero de 2018

miércoles, 7 de febrero de 2018

AYUDAMOS A LA INSPECCIÓN EDUCATIVA CON SU ACCIÓN ESPECÍFICA 3 SOBRE LA INCLUSIÓN ESCOLAR


En la mañana de ayer, en el CEIP Miguel Vallés de Teruel, estaba convocado el claustro porque la inspectora Pilar Loma les iba a explicar una actuación específica que se va a llevar a cabo en este centro que se titula "Un centro inclusivo".

Dicha inspectora acudió acompañada del inspector Abel Tena, que llevará dicha actuación en el colegio de Utrillas. También asistió la directora del CIFE y la orientadora del centro. 

En primer lugar, la inspectora les explicó que tenían que rellenar un cuestionario que se volvería a pasar al finalizar dicha actuación específica. Una vez rellenaron dicho cuestionario y se sacó la nota media del mismo, la inspectora incidió en la explicación de cuándo se considera un centro inclusivo y la necesidad de reflexión de los docentes de saber en qué punto se encuentra el centro con respecto a la inclusión, y qué aspecto o aspectos se puede mejorar en cuatro meses que dura la actuación.

También comentó los resultados que habían salido de la dimensión A del Índex de la Inclusión, cuestionario que el asesor había preparado en Google Form seleccionando las preguntas más convenientes desde su conocimiento del centro, y les había dado tiempo de contestar desde el jueves anterior a ese mismo martes. A pesar de que quedan dos dimensiones del Índex, la propia inspectora decidió que habría una nueva reunión el 20 de febrero con la CCP, y que sería bueno que todos leyeran todas las preguntas del Índex completamente- no una selección como se había realizado de la dimensión A, y que eligieran 2 o 3 que les parecieran que serían buenas para trabajar en esa CCP. Lo trabajarán por equipos didácticos en la siguiente semana y a la CCP iran las propuestas de cada uno de los ciclos así como si ya han pensado en medidas para conseguir mejorar las preguntas.

Insistió que la labor de la inspección es acompañar y asesorar en este proceso, y que para ello también está el asesor de referencia del centro y la orientadora, ya que la inclusión es un tema de todos y todos tenemos que buscar ideas para trabajarla y mejorarla.

Desde la asesoría de lingüística seguiremos ayudando en esta actuación así como apoyando al centro en aquellos aspectos que manifieste que necesitan nuestra ayuda.


lunes, 5 de febrero de 2018

PRESENTAMOS UN PROYECTO KA101 CON UN CONSORCIO EN LA ZONA DE CANTAVIEJA



El 1 de febrero a las 12:00 horas de Bruselas terminaba el plazo para presentar proyectos de la acción clave 1 de Erasmus+, para la movilidad del profesorado. 

A la asesoría, se nos lanzó el reto de presentar un consorcio, que iba a estar formado por tres centros de la zona de Cantavieja: el CRA Alto Maestrazgo, el CRA Maestrazgo- Gúdar y el SIES Segundo de Chomón de Cantavieja. 

Para ello, nuestra compañera Estefanía Monforte, se puso en contacto con los tres centros y empezó todas las gestiones oportunas. Tuvieron una sesión por videoconferencia con David Martín para explicarles en qué consistía el programa Erasmus+ y tener claros los pasos que iban a tener que realizar.

Los centros se encargaron con la ayuda de Estefanía de tener su PIC, subir los documentos al URF, tener la firma electrónica y tener todos los documentos que se piden para un proyecto de este tipo. Mientras, Estefanía y David estuvieron todo el mes en contacto para realizar todas las gestiones y conseguir realizar el formulario, dado que como encargados del consorcio les tocaba.

Aunque ha sido un trabajo muy intenso y donde hemos tenido que llamar al SEPIE varias veces para resolver dudas, y también hemos estado en contacto con Laura Pedrós y José Ramón Guarc que han ido resolviendo puntos que no teníamos muy claros, el trabajo ha merecido la pena, ya que hemos conseguido presentar el consorcio en tiempo y forma.

Ahora sólo queda esperar que los evaluadores sean benévolos con el mismo, y que los cinco docentes  de estos centros que tienen planeadas hacer movilidades a Islandia, Finlandia y Dinamarca para formarse en un curso y realizar job shadowing puedan hacerlo y eso sirva como inicio de una aventura europea que pueda producir muchos frutos educativos para esta zona de la provincia. 

Desde la asesoría animamos a otros centros de distintas zonas de la provincia a que en futuras convocatorias del programa se animen a participar.